Le développement d’un profil de qualification est une tâche exigeante. Il requiert de très bonnes connaissances de la profession et des développements actuels ainsi qu’une grande habileté dans la formulation du profil de la profession et des compétences opérationnelles. C’est pourquoi le SEFRI recommande aux organes responsables de faire appel, à partir de cette phase, à un spécialiste de l’accompagnement pédagogique en formation professionnelle.

Un profil de qualification est développé selon les étapes suivantes :

• rassembler et regrouper des activités ou des situations professionnelles ;
• prendre en considération la pérennité de la profession : les tendances actuelles et les perspectives d’avenir doivent être prises en considération afin d’assurer la pérennité de la formation professionnelle initiale.
• élaborer le profil de la profession : les situations rassemblées permettent d’élaborer le profil de la profession et de décrire les éléments principaux de la profession.
• formuler les compétences opérationnelles : les compétences opérationnelles définies sont d’une importance centrale.

Le profil de qualification est d’une importance centrale pour le développement des prescriptions sur la formation. Le SEFRI examine donc soigneusement le projet de profil de qualification et, s’il répond aux critères définis, l’approuve. La CSDPQ l’approuve ensuite à son tour en vue de la suite des travaux de développement. Cette démarche, qui permet de conforter l’organe responsable dans sa planification, est également l’occasion d’identifier très tôt les recoupements et les similitudes avec d’autres professions et de définir clairement la direction dans laquelle poursuivre les travaux. Les travaux sur le plan de formation ne doivent débuter qu’après l’approbation du SEFRI. Pendant que l’ordonnance sur la formation et le plan de formation continuent à être élaborés, le profil de qualification peut au besoin être affiné davantage ou être adapté à de nouvelles exigences.

Le profil de qualification, le profil de la profession, les domaines de compétences opérationnelles et les compétences opérationnelles sont ancrés dans l’ordonnance sur la formation professionnelle initiale.

Le niveau d’exigences est détaillé dans le plan de formation pour chaque compétence opérationnelle avec la définition des contenus de formation pour chaque lieu de formation.