2.3 Orientation vers les compétences opérationnelles
Les compétences opérationnelles, qui sont définies dans chaque ordonnance sur la profession professionnelle initiale, servent de référence à la fois aux apprentis, aux responsables de la formation professionnelle des trois lieux de formation et aux experts aux examens. Elles permettent de comparer et de prendre en compte des compétences acquises ailleurs et encouragent de ce fait la mobilité et la compétitivité.
La pédagogie professionnelle propose de nombreuses définitions et descriptions des compétences opérationnelles. Dans tous les cas cependant, celles-ci s’entendent comme la somme de toutes des compétences dont dispose une personne et comme la capacité de cette personne à s’organiser en fonction d’une situation donnée pour pouvoir agir en conséquence. Appliquée à la formation professionnelle initiale, la définition suivante peut être donnée :
« Une compétence opérationnelle est la somme de toutes les compétences requises pour être capable d’exécuter des tâches et des activités professionnelles de manière ciblée, adéquate, autonome et flexible. »
Les compétences opérationnelles correspondent aux compétences attendues sur le marché du travail.
Les compétences opérationnelles attendues des professionnels confirmés sur le maché du travail sont définies dans les ordonnances sur la formation. Les plans de formation concrétisent les compétences opérationnelles à partir de divers modèles de pédagogie professionnelle. Pour chaque lieu de formation, ils définissent les contenus de formation sur la base de toutes actions requises pour maîtriser la compétence opérationnelle concernée. Pour les différentes parties prenantes, les compétences opérationnelles ainsi décrites servent de guide auquel se référer pour connaître ce qui doit être acquis au terme de la formation professionnelle initiale.
- Pour les apprentis, les compétences opérationnelles décrivent les situations du quotidien professionnel devant être maîtrisées à la fin de la formation professionnelle initiale.
- Pour les responsables de la formation professionnelle des différents lieux de formation, les compétences opérationnelles – associées aux contenus de la formation spécifiques au lieu de formation – servent de base à la planification de la formation à la pratique professionnelle ainsi qu’à la coordination entre les lieux de formation ;
- Pour les experts aux examens, les compétences opérationnelles délimitent ce qui peut être évalué lors des procédures de qualification.